本书探究汉语儿童对不确定性表达的习得过程，并在实证数据基础上，构建影响因素动态交互模型。研究内容主要有以下四个方面：（1）界定汉语不确定性表达的典型成员，描述各典型成员的语义、语用和句法使用特征，对不确定性表达蕴含的可能性层级从低到高排序；（2）基于一个说汉语男孩杨杨从出生到一岁半的日常观察记录，调查婴幼儿如何使用非语言方式表达不确定性；（3）基于周兢等创建的汉语儿童口语语料库，调查一到六岁儿童如何使用语言（认识情态动词、认识情态副词和认识心理动词）表达不确定性；（4）逐一探讨影响习得的诸因素，并进一步构建一个多因素动态交互模型，解释汉语不确定性表达的习得。