本书是信息技术与中学生物学教学融合实践研究成果的展现。本书首先梳理了新中国成立以来中学生物学教学与信息技术交融的三个阶段，在此基础上提出了融合的意义。接着提出了本书的重要观点——生物学教师全面提升科学素养、信息技术素养和科研素养是完成融合的前提条件，并进一步阐述了对生物学教师科学素养的理解，及其与科学精神、科学知识、科学方法、科学态度之间的联系。随后详细阐述了中学生物学教师信息技术能力拓展的方向，由此提出教师信息技术能力越强，越容易生成多元的教学生态的观点。最后通过具体的教学案例，呈现了不同课型中信息技术与教学的融合，进而促使教与学的方式发生新变化，形成新的教学生态。