本书通过对普通和触法11―13岁的低龄未成年人进行抽样问卷调查,针对目前家庭教育、学校教育乃至于社会舆论评价中存在的不利于少年儿童健康成长的急于求成的功利主义、分数至上的效用主义、知识学习的实用主义和升学考试的工具主义思想。基于开放性与多样性的教育视域,从法制教育、传统文化、人格完善、生态协调四个方面出发,探讨低龄触法未成年人的教育矫正系列策略与路径,构建了具有系统性与逻辑性的教育矫正内容体系。围绕少年儿童违法犯罪行为与校园暴力事件频发,针对“子不教,父之过”与“生不教,师之过”的不公允的归因批评。