本书注重探索教师研究性变革，主要从教师德性、教师的知识观与学生观等角度探寻教师的人文之美与理性之光。在教学变革中，注重变革生成性备课，探索思想价值与生命关怀的课堂，主张为思维而教学，探索概念教学、问题教学等教学模式，介绍生本管理、发展性评价与基于学科内在逻辑与思想评价的积极作用。在教师发展上述研究变革性方法时，强调对自我反思、问课反思等反思方法，注重教师领导、教师即研究对教师变革的积极影响。