本书介绍了从数学的本质特点出发，把课堂教学设计成学生亲自经历数学知识的“再发现”和“再创造”的归纳和演绎的完整活动过程，从而促进学生获得对数学知识的深刻理解、数学基本活动经验的有效习得和数学学习的积极体验，实现数学的教育价值有关做法和反思。具体阐述了在课堂教学中促进学生数学基本活动经验习得的理论依据、教学原则和教学方法，并提供了开展实验研究的具体情况和教学案例。在具体数学教育实践中能够进行理性思考，并有一定的归纳概括，用于指导具体数学教育实践，是本书的基本特点。