本书梳理与分析了国内外培智学校学生课堂参与的相关文献，确定了培智学校学生课堂参与的主要理论基础和提升路径。作者以培智学校学生课堂参与情况为基础，揭示了各障碍类型学生课堂参与中存在的典型问题，从培智学校学生的”情感参与””认知参与”和”行为参与”三个层面，提出了六种针对性的课堂教学策略，聚焦于培智学校学生课堂参与的共性与个性问题。