本书作者基于终身教育理论、教师专业发展理论、主体交往理论、利益相关理论、协同创新理论等，分析了我国教师教育一体化的发展历程，对教师教育一体化的政策导引、利益关系、模式选择、课程改革、实践探索、质量保障、机制运行、特色案例等方面进行了系统的研究，对教师教育行政管理、学科建设、学位与研究生教育、师范生培养、在职教师专业发展等具有理论指导意义和实践参考价值。