《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》在培养目标中指出，学生需要不断提升科学素养，具有一定创新精神和实践能力，具备信息化时代的学习与发展能力。新课程方案强调知识内涵、知识之间关联、知识的功能价值，强化关键能力和必备品格、情境中的理解和应用、主题大观念或大概念，对指导教学有重要意义。新课程新教材背景下，进行高中物理教学的改革和创新是必然之选。“双新”背景下的高中物理教学应该以培养学生的物理核心素养和创新能力为目标，以探究式教学为主要方法，以实验、数学、信息技术等多元化手段为支撑，以提高学生的学习兴趣和参与度为重点。“双新”教育改革对教学提出了新的要求和挑战，高中物理教学需要做到四大主体转变：从知识传授到能力培养的转变、从教师主导到学生主体的转变、从传统评价到多维评价的转变、从单一教材到多元资源的转变。教师需要立足新的教学要求和新环境，改变传统的教学模式，调整并创新符合当下学生学习和发展需求的新教学模式。本书正是从这四点转变出发，凝练了李樑老师在改革与一线教学中的思考和实践成果。阅读本书文章、案例，能感受到作者对教学活动设计的多样性、多层次、多角度的研究，开发和丰富物理实验、选修课程、探究活动等学习资源，为学生提供多维时间与思考手段，丰富学生的学习能力和学习价值，研究和实践从多维度对学生学业进行更全面的综合评价。本书总结了作者二十多年来进行的近十项国家级、市级物理教学相关课题研究经验，阐述从落实双基到素质教育，再到素养培养的教学研究与实践历程，提炼物理课堂教学理念和方法，总结了辅导学生在学科竞赛与科技类竞赛、在课程开发和信息化教育技术实践中积累的经验，能为广大教师推动教学改革提供借鉴。