本书共八章，其中前三章是本研究团队2019年以来集体研究的最新成果，第四章至第八章分别基于一篇博士学位论文和四篇硕士学位论文改编而成。内容包括：“学习技术范式下技术促进学习的研究进展”“数字化学习资源设计：基于认知起点的个性化互动式视角”“技术促进师范生认知发展：个性化协作式学习的设计与实施”等。