本书借鉴当代叙事学、原型批评、文化批评以及认知科学关于青少年小说与青少年认知发展的相互构建以及认知发展在青少年小说中的文学表达等理论研究成果，从美国青少年“反乌托邦”小说浪潮、美国青少年小说发展趋势、美国青少年小说主题特征、美国青少年小说人物形象与人物塑造、美国青少年小说的文化内涵和美国青少年小说的叙事艺术等多元视角，研究探讨了美国青少年小说在叙事特征、思想主题、道德取向、教育意义、文化内涵以及伦理表达等方面的价值取向、文化特征和发展趋势。