本书展示的各小学坚持“儿童是课程的主角”的课程建设主张，以丰富多彩的课程为载体，以学习为基本形式，以生动活泼的实施途径为基本原则，帮助儿童自主的地认识、选择课程并积极地体验课程内容，从而获得适宜地成长。在区域课程规划的实践中，学校根据儿童身心发展规律，遵循由具象到抽象、由感性到理性的原则，系统地设置丰富且具有个性化的课程内容，促进学校教育与儿童生活相融合，体现儿童生活、生长和发展的价值，从而实现课程的实践价值。在儿童立场的关照下，课程体系的建构把静止的知识变为动态生长的资源，从而推动了课程的创生过程，也彰显了课程中所蕴含的育人价值。