本书介绍了新近提出的汉字“三维属性”理论,并以此理论为指导,结合中小学汉字教学实际,讨论了汉字的形体、结构、职用三个方面的教学问题。认为形体教学是基础,而认同别异是形体教学的关键;职用教学是目的,掌握字的表达功能才能正确理解和灵活运用,因此是重中之重;结构教学是纽带,可以关联形体和职用,也可以衍生泛文化效益。