本书梳理了“第二语言习得年龄”的研究现状，在对习得年龄效应研究进行文献梳理，综述了语言习得年龄的研究方法、研究内容；关注汉语母语背景下，习得年龄在汉英双语相关技能上的表现方式和习得年龄效应规律；关注汉语母语者语音习得年龄效应和认知机制；关注习得年龄对汉语母语者英语词汇和句法加工的影响的认知和神经机制；总结了上述系列研究的主要结果。全书系列研究试图达到以下目标；明晰汉英双语者在不同的成长阶段、不同的双语水平下，第二语言习得年龄效应的存在方式；明确第二语言习得年龄越大所伴随的二语水平下降的原因；弄清双语习得成效随第二语言习得年龄的增大而变化的规律；明确二语习得年龄效应及其规律存在的认知和神经根源。