本书作者保罗·哈里斯探讨了阻碍教师气质和个性自由流动的“条件”。首先，他研究了“无条件教学”的定义，并审视了课程的目的；然后，他重新思考了定义“条件”的条件，并提供了实用的指导性方法；本书的最后部分，他还阐述了实现“无条件学习”的教育方针，激励教师进行反思，并鼓励大家尝试这种方法。