本书介绍了美国教育界对优秀教师 ( 教师领袖 ) 这一群体的研究。 教师领袖往往指的是一所学校内教育教学效果比较突出、有自己独到的教育理念和教育方式方法、有亲和力的教师。 这样的教师不可多得, 但可以将他们的能力价值最大化, 将他们的理念、经验与更多教师分享, 使得教师整体水平都有一个较大的提升。 本书集中研究了教师领袖具备的几个特征, 给教师领袖下了一个定义。 研究了教师领袖的工作状态, 展望了教师领袖可能发挥的更大价值。 并且以抽样调查的方式, 指出了教师领袖在发挥更大作用时面临的实际困难, 特别是行政领导的重视程度、教师同行的配合程度、教师领袖的时间冲突等, 为学校管理提供了一个重要的参考指标。