本书在核心素养的引领下对综合艺术课程的实施进行了反思，提出以“戏剧制作”的情境作为课程与教学实施的载体，走校本课程发展路径的构想――基于戏剧制作的校本综合艺术课程。本书第一，从综合艺术课程发展历程、综合艺术课程教育的意义、综合艺术课程实施中遭遇的问题三大方面介绍了综合艺术课程的发展概况，提出了综合艺术课程以戏剧制作作为课程与教学的载体，实施课程校本化发展路径的构想；第二，对“基于戏剧制作的校本综合艺术课程”的课程理念、项目式教学定位和课程与教学实施策略进行了详细的阐述；第三，为避免实施过程中出现概念偏差，还对“基于戏剧制作的校本综合艺术课程”、“戏剧教育”和“教育戏剧”三者的关系进行了梳理。第四，为有意识地调动和培养学生的联觉思维，本书在第四章专门论述了艺术之间的普遍联系――审美联觉与现象世界之间阴阳、五行的异质同构。 基于戏剧制作的校本综合艺术课程是以“戏剧制作”为载体实施综合艺术课程与教学的，它同时还属于情境式课程与教学的一项尝试。因此，它对致力于综合艺术课程教学研究和对情境式教学实践探索的一线教师具有借鉴与参考的价值。