本书从梳理20世纪70年代恢复高考制度以来的高考评价指导意见演进出发,说明了高考评价理念和基础教育改革理念的突出变化与更新。对标2020年版基础教育地理课程标准,对高考评价体系地理学的内涵进行细化解读。结合“一核四层四翼”的要求,共选取了30个试题案例,从终结性和过程性评价两个维度解读,以全景式的理解为地理基础教育和教育评价研究者展现我们对新时代高考评价体系的认识与探索。