本书以大量一手实践性知识为依据，以英语学科核心素养的类别划分为标准，依托人教版新教材，对指向语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的高中英语课堂教学设计的共性特征进行了系统描述。研究依托逆向设计理论，针对核心素养的各个维度，分析课堂教学中以教材为主，进行资源整合的特征与原则。创造性地运用单元大观念进行主题引领和小观念的提炼，绘制单元结构图，为教学实施提供有力支撑与参考。