本书以中央民族大学与美国七所院校培养“双语双文化”汉语师资项目的成功样本为主要调查对象，对比分析华东师范大学和北京师范大学与美国院校合作的两个同类项目。在对11个培养方案静态分析的基础上，使用问卷调查、深度访谈及田野调查等研究方法，对11位在美就读、50位在美入职和20位国内入职的学生进行动态追踪，构建面向美国的“双语双文化”汉语师资的培养模式，进一步探讨“双语双文化”汉语师资的海外适应性、在美国进行汉语教学的成长过程以及归国学生的岗位胜任能力，旨在为国际汉语师资培养提供新视角和新路径。