本书的主要内容包括教育人类学视域下非洲来华留学生的学业成就问题研究、来华非洲留学生身份认同问题研究、国别文化与数字化研究的理念探索等。国际中文教育作为一门已经有着70余年历程的发展中的学科，新的理论和跨学科研究视角必然会对学科建设和人才培养有一定的激发作用。国际教育学院的老师在辅导研究生时有意识地设计并引导学生们通过人类学的视角比较和分析来自不同国家留学生教育的学业成就、身份认同、学习焦虑和困境、国别文化教育教学的手段等问题。