《义务教育教科书 语文 课堂笔记》（16年级）及时配合中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，针对家长和孩子共同的学习需求，特别是满足低年级孩子家长的陪读需求，指导小学生家长简单有效地辅导孩子学习，为学生也为家长减压减负，同时，促进建立互动学习的良好亲子关系。这套书是围绕课堂教学给小学生家长编写的家庭小学语文辅导资料，配合学校课堂教学，“分进合击”，协力完成小学语文的教学任务。整体而言，这套书从学生家长的角度出发，服务课堂教学，突破已有的教辅模式，力争成为一套全新的简明易行的教辅。在编写理念方面，这套书与课程标准、教材、教师参考用书保持一致，同时借鉴“学而时习之”的学习方法和智慧，把“学”的部分交给课堂教学，把重点放在“习”上：预习温习补习，让家长教会学生预习让家长引导学生温习让家长启发学生补习。在这个过程中，逐步渗透一些家长如何辅导的方法，并对此循序渐进地作一些介绍、提示和告诫。“习”的前提是“学”，要与“学”即课堂教学相勾连，以课堂教学为出发点，谨防“学”与“习”两张皮。以“学而时习之”始，最终达到家长与学生“教学相长”共同进步的目的。在编写内容框架方面，小学语文按照课程标准分为阅读、写字与识字、习作（写话）、口语交际、综合性学习五大块。本套书围绕教材，针对每大块细分出对应的二级模块。 一个模块最多可以从预习、温习、补习三个方面去体现，最少的可以是一个方面，也可以是两个方面。“三习”只是操作要求，是辅导指向性的，渗透在具体的指导之中，不出现在书面上。模块与内在的“三习”训练纵横交错，编织本书的编写内容网点。