本书基于积极老龄化的社会价值取向，立足世界第三年龄大学发展趋势和我国老年大学的发展的根本问题，聚焦互联网时代老年大学学习环境。明确了老年大学学习环境的功能定位，提出互联网时代老年大学学习环境的基本理论，指导老年大学实践科学发展，设计互联网时代老年大学学习环境评估工具，用于诊断和评估现状，促进老年大学的建设和可持续发展，为推进国家老年教育供给侧改革提供理论依据。