本书阐述了提升学校课程品质需要具备的课程自知、课程自在、课程自审、课程自为、课程自励、课程自省、课程自立以及课程自觉八个方面的内涵。各章节之间的衔接是按照从课程理论到课程实践的逻辑思路顺序展开，让读者立足八所学校课程规划的特质，从不同的课程视角，俯瞰蜀山品质课程的别样风采。