本书正是突破跨学科教学困境和迎接未来挑战的有益尝试。通过追溯课程统整的历史发展、明晰多个相关概念、联系核心素养、阐明国家课程校本化的政策依据,本书从历史发展、社会发展需求和政策支持几个角度阐明了开展跨学科统整的缘由,同时表明了杭州市京都小学开展跨学科统整的特色――在国家课程范围内开展跨学科统整。在综合分析当前实践领域出现的问题或误区的基础上,提出了要围绕真实性问题开展跨学科统整。更为重要的是,本书从理论的高度上总结归纳了开展跨学科统整的五个步骤,融合了基于理解的教学设计、“知行为”学习桥、GRASPS表现性任务设计、自然学习设计等多种时兴同时又适宜的教学设计理念和模式,在单元教学的视角下,点面结合、迭代改善的方式对教学设计案例进行阐述,呈现了京都小学教师团队在教学设计专家的指引下通过长达四年的多轮课程实践所凝结的智慧结晶。