本书首先论述道德与法治课程教学的主要目标、基本原则和组织实施；其次，探究中小学道德与法治新结构灵动教学与课堂构建机制，包括灵动教学的内涵与特征、主要流程，以及中小学道德与法治课程新结构灵动教学的构建机制；再次，通过五个方面探讨指向课程核心素养的中小学道德与法治课程新结构灵动教学的策略，分别为“直面核心素养 创建灵动课堂”“运用情感教学 打造灵动课堂”“使用案例教学 创设灵动课堂”“创设教学情境 构建灵动课堂”“应用议题式教学 丰富灵动课堂”；最后，进一步探究课程核心素养与新结构灵动教学有机融合的主要成果。