本书分为教师专业发展政策分析与实践探索两部分。政策分析主要是对辽宁省“十二五”以来中小学教师专业发展的政策文本进行系统的历史考察和逻辑分析,并探讨其存在的问题及原因,在此基础上提出完善辽宁省中小学教师专业发展的对策和建议;实践探索收录了辽宁省“十三五”期间经典案例16项,涵盖全省教师培训团队在项目设计、体系建设、管理改革、团队建设、模式创新、课程建设、资源开发和绩效评估等领域取得的进展和成就。