本书运用当今国际第二语言习得研究领域具有重要影响力的理论――语言可加工性理论(Processability Theory)对中国国内小学英语教材的语法教学内容进行了较为系统地评估与分析,为教材的评估研究领域提供了以第二语言习得规律为基础的创新性方法,同时也对当前小学英语教材语法教学内容存在的局限性进行了较为系统地探讨,最后提出了一系列具有实际教学法意义的改进建议。