本书分为五章，分别是第一章介绍、第二章文献综述、第三章研究思路与研究方法、第四章研究结果、第五章讨论，对中国学生的英语阅读动机以及他们对英语文本的阅读理解深度进行了深入的研究并总结出结论。研究结果表明，外在动机是推动学习者学习的一个重要因素，但它的作用是有限的，往往不能帮助学习者进行深入的和思辨性的思考。然而，研究数据显示，内在动机可能是一种促进深度学习和维持学习动力的有效途径。