要使青少年成为中国特色社会主义的建设者和接班人,不仅要教会他们做事,更要教会他们做人。本书围绕基于幸福教育理念的“生根、生长、生存”教育实践展开研究,在分析这一选题核心概念、研究意义、研究价值的基础上,针对基于幸福教育理念的教育实践——家庭教育、学校教育、社会教育的相关内容展开深入分析,实践表明,家庭、学校、社会协同教育机制的构建与应用,有助于整合家庭、学校和社会各方面的优质教育资源,并在合作与协调中有效强化学生教育的力量。