本书以语篇分析理论与第二语言习得理论为基础， 采用问卷与口语调查相结合、定性分析与定量统计相结合的方法， 首次对东南亚汉语学习者语音衔接、词汇衔接、语法衔接、语用衔接等项目的应用情况及习得特征进行了较为细致和系统的考察与研究， 根据研究结果对《国际汉语教学通用课程大纲》的语篇能力标准的制定、对汉语作为第二语言教学的中介语与“本位 ” 论等问题进行了探讨， 并就汉语语篇教学实践提出了建设性对策。 本书分为四章展开讨论， 并提出语篇衔接是保证语篇意义连贯的基本前提， 也是语言学习， 尤其是第二语言学习过程中不可回避的问题。