本书基于学前融合教育多元主体协同治理，通过分析多元主体间协同治理的行为影响机制，以“行为主体－协同行为过程－协同结果”的逻辑理路，从多元主体参与协同治理的行为入手，对“协同实现的可能”“协同如何实现”“协同实现的结果”展开相关分析，进而对我国学前融合教育协同治理的多元主体行为影响因素、影响路径及影响程度进行解构与测度，为我国学前融合教育的多元主体协同治理推进机制与实践策略提供相关对策建议。