本书研究发现，“平台模式”是当下城乡教师专业发展的具有垄断性的模式，可谓一统天下，农村社会中的文化传统并没有成为主导农村优秀教师成长的重要元素。但本书研究发现，农村社会的“乡土”元素并没有完全消失，且仍然顽强地存在着，并持续起作用。因此，本书力求建构立足文化传统的新的教师专业成长模式。