本书共分为上、下两篇，上篇为理论篇，探讨课程思政的内涵价值与理论基础、数学的文化机理，以及数学课程思政建设的原则、方法与路径；下篇为实践篇，以大学公共数学课程(大学数学课程中必修的微积分、线性代数、概率论与数理统计)知识内容为载体，阐述每个知识单元的发展历程，挖掘该知识单元蕴含的思政元素及涉及相关数学知识的文化韵味，并且编写出“课程思政”教学微案例。