本书采用质化研究取向，以动态视角来捕捉日语学习者的动机和行为，对我国的日语专业学习者和日语双学位学习者分别进行了为期4年和2年的跟踪调查，解析了日语专业和日语双学位学习者学习动机和学习行为的变化及影响因素，验证、补充了学习动机自我决定理论在以我国日语学习者为对象的研究中的应用，从教师、学习环境和学习者个人角度为日语学习者日语习得的改善提供了积极参考和借鉴。本研究首次运用质化研究法动态地把握中国日语学习者时间跨度为2年及以上的学习过程；同时本研究首次把日语双学位学习者纳入研究对象，能够为高等教育机构开设以及改善日语双学位课程贡献智慧。