著作以积极教育思想为研究视角，系统论述了人际获得感的核心内涵及其意义，深刻把握了人际获得感的内部结构和影响因素，并提出了大学生人际获得感的理论构想。综合社会学、心理学等研究方法，对大学生人际获得感理论构想进行了探索和验证。通过对目标群体进行实证调研和质性研究，发现其人际获得感的特点，探析其人际获得感的问题和成因，并提出大学生人际获得感养成教育的建构路径。本研究分三大模块：积极教育导向的人际获得感理论研究、积极教育导向的人际获得感实证研究、积极教育导向的人际获得感教育研究，在基本理论与实践整合的基础上，落脚点在于力求突出“养成教育”研究。