本书首先从高校课程思政的相关理念与实施背景出发，阐明了课程思政理念的形成、实施及实施的意义。并通过比较高校思政课程和课程思政的内涵与特征，发现“课程思政”与思政课程的区别，引入“课程思政”与思政课程协同育人的基本内涵及重要性。提出科学把握新时代高校人才培养的本质要求，强化课程思政与思政课程协同育人意识，着力构建课程思政与思政课程的协同育人机制是实施课程思政与思政课程的协同育人的方式方法。在此基础上对高校课程思政的育人价值、实施原则、行动路径、共享资源、教学方式、实效评价体系等方面做了详细的阐述，接下来从高校课程思政存在的问题及原因分析，提出了加强制度建设保障发展、树立协同育人教学理念、搭建教育/交流平台，加强课程思政交流与学习、推动教师个人及团队全方位发展、建立科学多元的考核评价体系和加强校园管理等解决对策。最后，以药理学课程思政实践为例，阐述了药理学课程思政构建策略、“线上-线下”教学模式，提升药理学课程思政实效以及药理学课程思政教学案例（治疗帕金森病的药物）。