本书围绕新时代学生劳动素养的培养目标，在梳理劳动教育研究的理论基础、研究现状及发展趋势，回顾劳动教育的发展历程、国际镜鉴与实践反思基础上，首先在理论层面，以马克思主义劳动观为引领，探讨了劳动教育的逻辑起点、劳动认知与工作世界，阐述了劳动教育的学科价值、学科性质和学科定位；接着在实践层面，以学生发展为落脚点，提出劳动素养的基本内涵、核心要素和培育模式，阐述劳动教育课程建设、资源开发、教学设计的原则、方案、案例。