本研究主要以成人学习理论、建构主义学习理论、知识管理理论和情景学习理论为指导思想，对国内外非正式学习和教师非正式学习的研究现状进行了系统的梳理。在前人研究的基础上，进一步阐述了新媒体和非正式学习的相关概念，分析了新媒体环境下教师的非正式学习的现状以及影响非正式学习的主要因素，从学习者个体、学习活动和学习环境等几个角度入手，编制了调查问卷，对甘肃省临夏回族自治州八县一市的乡村中学教师进行了分层随机抽样调查，获得了第一手的研究资料，利用访谈的形式做了进一步的补充。