进一步保障和改善残疾人民生，帮助残疾人和全国人民共建共享全面小康社会，已经成为十三五时期残疾人事业发展的重大课题。以残疾儿童为代表的特殊儿童的健康发展残疾人小康建设进程中的不可或缺的基本构成。为此党的十八届五中全会和十九大报告中提出要”办好特殊教育”，使得特殊（视觉障碍、听觉障碍和智力障碍）儿童康复、教育和就业内涵发展和质量提升成为基本主题，特殊儿童”生涯发展”成为与“学业水平提升”和“人格-社会性健全”并驾齐驱的三大核心特殊教育领域之一。基于一般生涯发展理论，秉持”人与文化”、”儿童与职业”整合与同一的基本立场，本书对特殊儿童生涯发展的”普适性与特殊性”、”职业性与生命性”、”匹配性与生长性”、”连贯性与阶段性”等基本问题探讨。并在此基础上构建了自我适应、人际关系、学业发展、职业准备、休闲生活等五大特殊儿童生涯发展的整合性内容领域，以及由法律与制度、家庭、学校、社会、现代技术等不同场域和利益相关者构成的特殊儿童生涯发展的整合性支持体系，从而达成特殊儿童个人特质、职业生涯发展和社会支持性服务的三向互动，主张和提倡特殊儿童生涯发展终身化，生涯发展内容的整合性，生涯发展支持系统的生态化，生涯发展环境的正常化、一体化和社区化，生涯发展社区学习化和支持性就业等观点。