本书将学习观与教师网络学习范式结合起来，专题研究学习观视野下的教师网络学习范式问题。抓住了教师网络学习问题的实质。研究借鉴范式理论的思想，结合教师网络学习的现实情况，综合运用文献法、观察法、行动研究法、问卷调查法、访谈法、个案研究法，对学习观视野下的教师网络学习从理论和实践两方面进行了系统研究和分析，对开展教师网络学习具有理论和现实意义。