本书梳理了现有与中日同形近义词相关的对比研究、误用研究、习得研究的现状和问题；并通过分析中国高校日语专业学生该类词的产出状况，实证考察了影响该类词习得难度的各类因素，阐明了中国日语学习者难以习得该类词的原因。希望本书在拓展现有中日同形近义词习得研究理论框架的同时，为实践教学中提高教学效能提供启发。