本书稿以北京市密云区不老屯中学物理教学改革为案例，从物理学习所需要的核心素养、物理学习所需要养成的学习习惯、物理学习所需要的学科能力、物理课堂分层教学的课堂实践、物理教学评价与学业评价五个方面,全面阐述了农村中学物理分层教学的可行性和优势。北京市密云区不老屯中学，建立了自己的分层课程、分类课程、综合课程、特需课程的多样可选择的课程体系，在结合自身优势的同时因材施教，大大提高了学生的学习效率!