20世纪80年代以来，欧美发达国家皆扩张了高等教育规模，相继步入了高等教育的普及化与大众化时代。为了防范由于数量上升而引发高等教育支出绩效的下滑，欧美发达国家都建立了高等教育支出绩效评价体系，并展开了高等教育支出绩效评价的国际交流与合作。由于国家经济发展的需要，巴西、俄罗斯、印度与中国高等教育不约而同的走上了规模化扩张的路径。巴西、俄罗斯、印度与中国在实现高等教育规模发展之际，同样面对西方发达国家曾经历过的数量与质量发展的对立矛盾。怎样在确保高等教育数量发展的同时，也能确保高等教育支出绩效，巴西、俄罗斯、印度与中国不谋而合的选用了发达国家的模式，即建立高等教育支出绩效评价体系。本书主要是从包容性的视角对巴西、俄罗斯、印度与中国的高等教育支出绩效评价展开比较研究。由于四国在经济发展水平与背景等许多方面存在相同点，特别是社会经济发展对高等教育的需求方面，为此本研究揭开四国在高等教育支出绩效评价包容性方面的举措，为巴西、俄罗斯、印度与中国高等教育支出绩效评价包容性的完善相互提供启示。