本书系统总结了上海市建青实验学校近三十年来进行“三段一体 ” 整体教育改革过程中形成的学校管理制度创新的具体经验 ; 探讨这种模式得以形成的脉络因素和基本条件 ; 并试图从理论上分析学校管理创新对于素质教育的落实与深化所具有的积极意义, 同时也评析这套管理经验自身的局限性与改进完善的可能方向。