高等教育普及化发展引发了高校组织管理的变化，也影响着高校教师绩效管理策略。根据绩效理论，个体工作绩效包括任务绩效和周边绩效两部分内容。但长期以来，国内各高校在实施绩效评价时偏重教师的任务绩效，经常忽略周边绩效。周边绩效作为工作绩效的重要组成部分，对任务绩效的完成和学校发展目标的实现都具有非常重要的意义，必须得到应有的重视。基于此，如何有效激励教师提高周边绩效水平已成为当前高校人力资源管理的重点和难点，也是促进学校落实立德树人根本任务的一个重要命题。本书围绕着高校组织一般属性和知识特性，从理论层面设计了高校教师周边绩效的结构框架。根据积极组织行为学理论，充分挖掘高校教师这个职业群体存在的内部动机因素——工作使命感，并以工作要求—资源模型、自我决定理论、勒温场理论和社会交换理论等理论为指导，探讨了高校教师工作使命感对周边绩效的影响及其传导机制，构建形成了“教师工作使命—工作投入—周边绩效”的理论模型，引入人—组织匹配作为调节变量，进一步阐释了高校教师工作使命感对周边绩效产生影响的具体条件。本书的研究结论有助于深入理解工作使命感影响教师周边绩效的潜在中间机制和条件，为高校教师的管理和激励问题的研究提供了理论支撑和实证依据。