本书包括三个模块：第一部分是教师专业知识发展的理论与方法，包括教师专业知识发展的理论研究和教师专业知识研究的工具开发；第二部分是教师专业知识发展的实证研究，包括小学、初中、高中在各阶段共12个学科教师专业知识发展状况研究；第三部分是教师专业知识发展与教师教育，包括教师专业知识发展与职前教师教育以及教师专业知识发展与在职教师培训，并在书后附12个学科教师专业知识研究工具。本书主要特点有：（1）实证性。本书是在理论分析基础上，开发测量教师知识发展的工具，并对12个学科的教师进行测查后，对数据进行系统分析，进而得出相关的结论，因此具有非常强的实证性。（2）全面性。本书对于教师专业知识的研究，涉及小学、初中和高中三个学段的12个学科教师，是研究成果的全面总结。（3）应用性。本书对于教师专业知识发展的实证研究，以及对结果的理论分析，对教师专业发展有重要的指导意义，对于教师培养和培训机构的课程与教学改革，也提供了有价值的建议。（4）前瞻性。本书涉及的内容是近十年来教师专业发展的现状和问题，对我国教师教育的发展以及教师专业成长具有重要的应用价值，其结果将影响今后教师培养与培训的走向。