本书立足浙江大学建筑设计研究院多年来一直坚持的“平衡建筑”理论，通过新视域重新审视当下的中小学校园设计。回顾近年十个不同类型的中小学校园设计策划及实践，结合“平衡建筑”理论的五大价值特质，进行经验总结和反思。本书理论结合实际，体现一个从策划图纸到投入使用，从虚拟到现实，校园如何接受人文及自然环境，投资及建造等诸多的制约，并不断修正自我，最终寻找合适平衡点的过程。从而构筑一处有温度感、让过往及未来所有师生都觉得生命有价值的校园，并成为学生成长过程中最大、最为直观的教具。