在教育优先发展战略指引下，我国教育事业已取得巨大成就，但纵观教育事业发展的全景，尚存一系列不公平问题：区域间、城乡间、校际间基础教育质量差异较大，部分偏远地区尤其是少数民族地区师资严重不足。如何调结构、扩供给，“校长教师交流”政策为促进在教育系统内部创生新的教育师资、解决优质师资供给不足等民众最关心的教育热点问题提供了一条施政思路。本专著简称POTW激励模型，分章演绎。每一章分别从一个维度或层面来解决“校长教师交流中的激励情境是什么”、“校长教师交流激励的问题及原因是什么”、“怎样实施激励”三个问题，并通过实证检验，证明POTW激励理论模型在校长教师交流激励研究中的适切性。