本书可作为教师教学研究参考读物。本书力图揭示初中数学课程是什么和为什么，以帮助教师实现概念为本的教学的读本。教师对于学科课程是否达到本质的概念性理解，对于能否把课程内容转换成有效的过程教学，让学生达到概念性理解至关重要。本着宏观看思想，中观看结构，微观看课堂的理念，笔者从一个教研员和培训者的视角，强调教师基于核心素养整体认识课程理念、高观点认识课程内容，通过对学习任务的内容解构和教学解构，梳理出基于核心素养视角的初中数学核心概念、思想方法结构体系，帮助教师对课程内容达到概念性理解；同时采取系统设计的理念，视角从教转向学，基于逆向设计的原理建立教学设计范式；关注概念教学的特殊规律，以核心概念的教学设计案例为“纲”, 理论联系实际，以例释理，力图把内容的高观点认识、教学设计的新理念，概念教学的过程设计有序统整,达成“纲举目张”之效。