本书以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，以马克思主义理论、马斯洛需求层次理论等系统科学理论、中国特色的教育理论等为基础，综合运用文献研究、历史研究、比较研究、调查研究等方法，结合辅导员队伍建设多年发展的实践理论基础，探索从辅导员队伍建设发展、“五育并举”体系之间的异同区分、场域交互，去构建研究模型。